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      如何培养孩子的正向思维习惯

      教育资讯來源:搜狐教育發布時間:2016-08-16 10:52:24|

      性格確實是決定一個人命運的關鍵因素,往往一個性格樂觀的人更具備有更強的抗風險能力,在競爭中也會更具有優勢,但是很多人卻認為性格是天生的,其實性格完全是可以通過后天適當的教育方式培養改變的。

        《道德經》里講,“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。”意思是禍福相依,可以互相轉化。我真正理解這句話的含義是上了大學之后。我初中畢業時正趕上“文革”后期,上高中不用考試,只需要貧下中農推薦,全村14個應屆初中生,只有兩個上高中的名額,有一個同學父親是殘廢軍人,必須優先照顧,所以實際上是13個同學爭一個名額。按成績我是第一名,村里其他干部也公認我讀書成績好,應該上高中,但有個村干部堅決不同意,理由是我父親不是黨員,政治條件不夠,因為他的兒子也在這批應屆生里面,其用意不言自明。

        我非常喜歡讀書,但初中畢業就被迫失去了讀書的機會,對我打擊很大,那個時候我真的恨死那位村干部了。停學一年后,由于村里群眾意見太大,村干部第二年優先讓我上了高中。在我高中要畢業的那年,剛好恢復了高考,我考上了一所全國重點大學。當我大學暑假回村時,再遇到那個村干部發現恨不起來了。如果不是他讓我推遲了一年上高中,我就會和他兒子一樣高中畢業回鄉務農。我頓時明白了禍福相依的含義,也造就了我積極樂觀去處理一切困難和危機的心態。這樣的積極心態讓我度過了人生的幾次危機,而且每次都成為更好的事業新起點。

        從兒子上初中開始,我就把他當成年朋友一樣對待,我自己企業經營過程中遇到了大一點的困難或危機,我都會說給他聽,然后分析這件事情如果悲觀解決應該如何處理,樂觀解決應該怎么去做。我也會問他的看法,然后用積極樂觀的態度去應對,等事情處理完了再和他一起分析結果。不要以為孩子不懂,其實他半懂不懂之間會把這些案例記住,會影響他以后處理問題的思路。

        改革開放30多年,積累了很多社會問題,網絡上憤青網民很多,中學生血氣方剛,看了網絡上一些東西很容易激動,我兒子也一樣。我跟兒子講,我們看看歷史,哪個朝代沒有社會問題?哪個國家沒有社會問題?復雜的社會問題就像萬斤巨石,抱怨謾罵都沒有一點用處,解決不了問題。如果我們大家一起動手去解決,一萬人一起去推萬斤巨石,一人只要用一斤力,就可以把巨石推開。所以悲觀的人、無能的人、懦弱的人才會選擇謾罵抱怨,積極樂觀的人應該是出力去解決問題。

        我們父子早上鍛煉時經常的話題就是頭一天的重大新聞,哪里出了什么大事情了,我們先分析這個問題有沒有可能解決或以后避免發生。有些問題是無法解決的,如汶川突然地震了,屬于天災。但很多問題是可以解決的,部分問題是通過完善國家法律制度等,這個時候我們就會深入討論怎么完善法律制度,討論結果往往就是一個好的提案;部分問題是可以通過技術層面解決的,我們用頭腦風暴法把可能的解決方案都列出來,最后選出一個認為可行的方案,這樣的結果往往就是一項專利的原型,我兒子已經申請了7項專利,不少就是這樣討論出來的。這樣教育的結果就是養成了孩子積極樂觀的性格,遇到事情不要去抱怨,而是想出各種辦法去解決問題。

        有一次老家下大雪壓彎了很多毛竹,我的高中老師詩興大發,用短信發了首詩給我:雪壓南竹數萬竿,耿直腰板也累彎。沾泥尖頂淪俗道,難怪凡塵少圣賢。我讓兒子用擬人的方式,站在竹子的角度以悲觀和樂觀兩種態度分析一下這件事情,兒子說用悲觀的思路,就是有壓力了只能乖乖低頭默默忍受,因為雪來自天上,是來自上級的壓力,竹子沒辦法抵抗;用樂觀的思路則認為雖然眼前被壓彎了腰,但心里絕不放棄,等春風一來,頭上的雪就會化成水灌溉自己,讓自己更快成長,把壓力變成動力,讓自己更強壯更堅韌,明年再遇到大雪時不容易被壓彎。我們還一起討論了是應該寧折不屈還是暫時彎腰以待時機等問題,討論了劉邦和項羽到底誰才是英雄,最后父子倆一起寫了一首詩,回給我的老師:一生難免遇嚴冬,逆境能忍真英雄。劉邦肯赴鴻門宴,項羽不愿過江東。可歌可泣匹夫勇,能屈能伸建大功。暫時彎腰色不改,看誰笑傲春風中。

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